2017年第11期（总第272期）                                 2017年4月10日

河北经贸大学教务处主办                                                                        星期一

导读：教育部：增设大数据专业追上时代“风口”

北京大学发布双学位及辅修新政

上海高校：在通识教育中根植理想信念

南开大学推新教改：你若行，大学为你留讲台

简讯：清华大学教育教学改革项目“新雅书院”通过学校鉴定

中央民族大学制定实施《深化本科教育教学改革意见》

【教育部：增设大数据专业追上时代“风口”】

日前，教育部公布了高校新增专业名单，有32所高校成为第二批成功申请“数据科学与大数据技术”本科新专业的高校。

大数据专业的产生背景，跟快速发展的互联网产业直接相关，作为为社会发展输送人才的大学，无疑要直面行业发展之变，未雨绸缪，积极应对。实际上，随着社会发展步伐加快，科技、文化、经济等方面的日新月异都倒逼大学开门办学，瞄准时代发展前沿，在做好基础学科建设的同时，不断调整专业设置，以培养更符合未来所需的人才。尤其是互联网的快速迭代，越来越多的行业开始依赖大数据。

大数据专业需要教师不断引入新的教学资料，让学生了解前沿动态。有国内学者专门观察了美国斯坦福大学在大数据这一研究领域的教学特点，发现学校的课程安排和教学方式，较之于他本人多年前就读期间已有显著变化，而且这个变化是每年都能明显感觉到的。因此，国内高校向国外取经，不仅要学习师资建设的内在规律，在教材编写、课程设置方面多借鉴、多创新，也要学习对方动态的教学方式，紧跟行业发展的科研态度，并做好相关学科的整合与支撑，毕竟大数据专业具有跨学科的特点，离不开数学、统计学、计算机科学等的支撑。同时，国内高校还要与政府、行业和企业等充分沟通，协力培养高质量的大数据人才。

尽管任何学科、专业的建设都需要一个过程，但只要做好师资建设，不急躁、不走形式、不急功近利，尊重学科和行业发展规律，多借鉴国外先进经验，人才的培养质量就能得到保证，大数据专业也是如此。做好了统筹规划和细节落实，假以时日，这个“风口上的专业”就能乘势而上，实现“加速度”变革，补上150万的人才缺口，助力社会和时代发展。

（《中国教育报》2017年4月5日）

【北京大学发布双学位及辅修新政】

近日，北京大学颁布双学位/辅修新管理办法。双学位/辅修是指学生在修读主修专业的同时，修读另一专业的部分课程，完成学业要求后，除了获得毕业证书，还可以获得双学位或辅修证书。

北大教务部相关负责人介绍，此次调整，是北大在校长林建华倡导的“通识教育与专业教育相结合”的本科教育改革背景下，根据“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学”十六字本科教育方针指导，在“设立多层次的跨学科本科教育项目、培养跨学科人才”方向上迈出的重要一步，从而进一步让学生享受到北大多学科的丰富内涵和魅力，获得更好的成长体验，成长为更具创造性的人。

根据《北京大学综合改革方案》要求，“院系的双学位/辅修和其他跨学科培养项目应在课程难度、要求和考核等方面与其本学科专业课程保持一致，以保障跨学科人才培养质量”。因此，此次调整的重点首先在于主修课程和双学位/辅修课程在质量和管理的同质化。北大不再专门区分主修课程和双学位/辅修课程，修读辅修项目的学生修读的课程，都是该专业主修学生要求修读的专业基础课程和专业核心课程(双学位项目在此基础上另需修读该专业选修课程的模块)。双学位/辅修和主修学生，在课程教学质量上的要求是一致的，一般情况下所有选课的学生都在同一课堂，完成同样的作业和考试。换句话说，新政着力的方向，是从制度上保障北大的双学位/辅修的含金量与主修保持一样的水准。

与之配套的举措是，双学位/辅修成绩不再与主修成绩进行区分，而是共同纳入学生的总成绩，且成绩都记载在同一张成绩单上。这意味着，双学位/辅修成绩将会影响学生参加评优、评奖、保送研究生等事关学生发展的大事。因此，学生只要修读双学位/辅修课程，就不能再抱有差别心，而是必须与主修课程同等重视。

新政的另一项重要举措，是大幅度提高了辅修项目的政策吸引力。文件规定学生修读辅修不设门槛，一般情况下无需申请。学生直接通过跨院系选课的方式修读，完成约30学分的辅修专业教学计划即可申请毕业，且辅修不再有专门的辅修毕业证书，学生的主修毕业证书将同时记载其辅修专业。最醒目的是，学生修读辅修，是完全免费的。对比而言，修读双学位则基本沿用原先的办法，学生需满足报名要求，需专门申请，经过开设双学位的院系审核之后方可修读。双学位按学分收取学费，完成约45学分的双学位课程后可以申请获得专门的双学位证书。

（中国新闻网2017年4月1日）

【上海高校：在通识教育中根植理想信念】

从第一张面值50元的股票，说到上市公司披露信息的诚信要求，3月28日，上海立信会计金融学院“信用中国”课进入第二讲，上海证券交易所原总会计师周勤业主讲“资本市场与诚信建设”。学生惊呼：“在这里不仅感受到诚信的理念，还学到鲜活的专业知识。”

上海注重在课堂上强化政治方向和思想引领，凸显综合素养课程的价值使命，在通识教育中根植理想信念。一批以“中国”命名的通识教育课或形势政策课在高校开设，以高水平的师资力量、灵活的授课方式、多彩的教学内容成为课堂新气象，受到大学生的热捧。

“信用中国”是立信学院本学期新开设的形势政策课，双周由专家带来诚信相关专题讲座，500多名选课学生集中听讲；单周在马克思主义学院专职教师带领下，开展专题讨论、辩论赛、田野调查等实践教学活动。学校党委书记李世平担任课程首席专家，并主讲第一课“以信育人、以信筑梦”。

李世平说：“大学生价值观教育和专业教育不应成为‘两张皮’。我们充分挖掘专业课程中蕴藏的育人资源，打造‘信用中国’‘财经中国’等新型课程，使思想政治教育实现从显性课程向显性与隐性相结合的转变。”据介绍，“财经中国”公共选修课将于今年秋季学期开设，由学校校长唐海燕领衔。学校向两门课程各提供10万元经费资助。

早在2014年，上海大学即开设“大国方略”通识课程，两位思政课教师担任主持人，引入多学科名师教授联合授课，围绕中国梦、一带一路、中美关系、高铁走出去等议题展开探讨，在学生中引起“大国”旋风。这种“双主持人+专家”共同授课的“项链模式”推广开来，“创新中国”“创业人生”等课程相继开设。

复旦大学的“治国理政”课，上海交通大学的“读懂中国”课，同济大学的“中国道路”……上海众多高校陆续开设了“中国系列”课。上海市教委相关负责人介绍，目前，该市已有23所高校开设“中国系列”课程，其他高校均在积极酝酿开设，市教委给予引导和支持，预计今秋将实现高校全覆盖。

3月28日晚，上海大学第四门“中国系列”课“时代音画”开讲，顾骏、顾晓英两位主持人与音乐教授、文学专家、青年歌唱家共5人联袂授课，解读一份音乐会曲目单里的文化密码。《茉莉花》选用变体版本有利于激起西方观众的中国记忆，《多谢了》折射中国的多民族文化，《木兰从军》展现女性的风采，《好日子》把视野带回当代中国……精彩的课堂牢牢抓住了学生的注意力。

（《中国教育报》2017年4月1日）

【南开大学推新教改：你若行，大学为你留讲台】

新学期伊始，南开大学的学生们发现许多“公选课”不一样了。站在讲台上的老师不光有讲师教授，也有总裁、艺术家。投资专家讲投资，天文学家讲宇宙，泥人张传人讲泥人。请专业的人讲课，学生们对新的老师、新的授课方式、新的课堂体验感觉还不错。变化缘于2016年底南开大学的一项教改举措：首次面向全社会开放本科课程讲台，采取“招标”形式，推出一批通识选修课优质课程。

寻找教育的平衡点

南开大学校长龚克认为，通识教育和专业教育应该是教育中不可偏废的两个方面。龚克在与学生座谈时说：“自西方工业化以来，人们更加注重社会需求，由此便兴起了专业化教育。如今，许多西方国家进入后工业化时代，更适应于人的发展需要的通识教育逐渐被人们重视。实际上，教育不是一个工业的附属品，而是为人服务的一种存在。可以说，国家的发展需要通识教育与专业教育的良好结合。”他指出，今后学校会采取各种方式增强通识教育与专业教育的有机结合，让南开学子具有专业竞争力的同时全面协调发展。龚克认为强化通识可以为学生长远职业发展提供强大后劲，他说，“国外一流的高校都非常强调通识教育，这一点值得我们好好重视。”

一张“英雄帖”引八方能人争讲台

2016年11月18日，南开大学教务处正式发布了《关于招标征集部分通识选修课程的通知》。首轮面向校内外“招标”的课程共包括艺术实践、经济管理、科技与生态可持续发展、人文社科、外语等5个大类，艺术赏析与创作、乐器演奏、传统艺术赏析与实践、通识经济学、通识金融与投资、可持续发展、农业科技与种植技术、VR(虚拟现实)、无人机技术、新科技概要与应用、人文经典导读、跨文化交流、大学生心理强化、传统文化与礼仪、全英文通识课、小语种等16个小类。

这份特殊的“招标”公告一经发布，就吸引了众多关注。来自校内教师、孔子学院外国留学生、兄弟高校教师、南开校友、培训机构、文化工作室以及社会企业的40门课程集中“竞标”试讲，其中还有7门课程为全英文授课。南开大学教务处专门组织了教学一线有丰富教学经验的督导教师对竞标课程进行了严格评审，同时也邀请学校学务会的学生委员们全程旁听。经过层层选拔、审核，其中16门获准开设。

课程随兴所致成绩不分高低

好的通识教育，应是开放、包容的教育，在教育内容上，通贯古今中外，涵盖人文、社会和自然众多学科领域的知识，但再好的课程设置要想取得好的效果，一定离不开“兴趣”这个最好的老师。此次南开大学的课改也在“兴趣”上做足了文章。

为保证“兴趣主导”的教学效果，南开大学鼓励任课教师利用自身资源,更多地将课外实践环节纳入教学计划。课程规模建议控制在每个教学班30—50人。如何实现E类课由“分数导向”转变为“兴趣导向”，南开大学批准，此轮“招标”的课程可以采用灵活的考核方式，不以考卷定成绩，鼓励探索引导学生自主思辨，无统一标准答案的考核，鼓励过程考核。成绩可用百分制或等级制，大于90分或优秀率不超过20%，或采用“通过/不通过”两级制。

（《天津日报》2017年3月29日）

简讯：

▲3月31日清华大学举行新雅书院项目成果鉴定会。新雅书院成立以来，以“源博雅正、器识为先、追求卓越、传承创新”为宗旨，以跨学科学习、跨文明思考、跨专业交流为导向，在开展通识教育、促进文理相长和通专融合、创新教育教学模式方面积累了初步经验。书院坚持发扬清华“中西融会、古今贯通、文理渗透”的办学风格，以结构性的人文社科课程和分层次教学的数理课程为主题，采取小班授课、深度学习、有效研讨、学科交叉的教育模式和教学方法。专家对新雅书院培养方案、课程设置、与专业院系对接和融合等进行了评议，认为其教育理念和教学实践对学校教育教学改革具有重要价值。

（清华大学校园新闻网2017年4月5日）

▲中央民族大学近日制定实施了《中央民族大学深化本科教育教学改革意见》，强调学校本科教育教学改革紧紧围绕提高人才培养能力为核心，突出人才培养的创新性、实践性、基础性和开放性，破解制约提升人才培养质量的主要瓶颈和关键因素，进一步优化专业结构布局，完善招生制度改革，创新人才培养模式，全面推进实践教学与创新创业教育，加强教学资源建设，推进师资队伍建设，加强学生学业管理，完善教育质量保障体系，不断完善“懂国情、厚基础、高素质、重实践、强创新”的本科教育教学体系，建立知识传授、能力培养、素质养成、多元交融的人才培养模式，形成“全员、全过程、全方位、全环境”的育人格局。

（中央民族大学校园新闻网2017年3月31日）

编辑：杨月君  李 阳          电话：0311-87326042          电子邮箱：gjsh87326042@163.com

文件下载：教改动态第272期