2017年第14期（总第276期）                               2017年5月8日

河北经贸大学教务处主办                                                                 星期一

导读：南京财经大学:推出学业预警制度

上海师范大学：15门课程首试“课程思政”

西安交通大学:建成西北地区首家“旗舰课栈”

北京航空航天大学：为大一新生专设学院

简讯：汕头大学：牵手企业培养“双师型”教师

清华大学:清华学堂在线三年内将实现学位代发

江苏科技大学：推行大学生核心素质报告书制度

【南京财经大学：推出学业预警制度】

为加强人才培养过程管理，南京财经大学近日发布实施《本科生学业预警实施办法》，规定少数学业不佳或违规违纪的学生，将被确定为预警对象，学校和家长将合力对其进行教育和干预，避免“小洞不补、大洞吃苦”的现象发生。

学业预警是一种危机干预制度，不属于处分。依据旷课、挂科、补考、网瘾等不同情况，南京财大将学业预警分为三级，预警程度由低到高依次为黄色预警、橙色预警、红色预警。其中，红色预警为最高级别，其预警标准为：学期累计旷课达到或超过25学时；学期不及格课程达4门，且补考有不通过课程；历年必修课补考后有7门以上不及格；四年级英语四、六级或计算机等级考试未达到所在专业学位授予要求；临近学校规定的最长年限（含休学、保留学籍等）未完成学业。

根据要求，每学期开始，各学院必须对学生学业情况进行统计，确定学业预警名单，逐一通知学生本人，并以适当方式告知家长。对于红色预警的学生，学校规定必须书面告知家长，家长需填写学业预警通知单回执寄回学校存档。

与此同时，学校还将对被预警学生进行学业帮扶，帮助其正视问题、查找原因，制定改进计划和帮扶措施，督促完成学习任务。被预警学生若能按所修专业、所在年级的正常教学进度认真学习，完成所有课程学习任务，可以解除学业预警。

南京财大学生处处长姚学峰说，以往有少数学生进入大学后放松了对自己的要求，学业成绩达不到相关要求，他们对家长又常常“报喜不报忧”。而部分家长由于各种原因，在孩子进入大学后，很少过问他们的学习情况，长此以往日积月累，少数学生不得不留级甚至退学。“推出学业预警制度，可以做到防微杜渐，及时引导学生顺利完成学业，有效防止和减少类似留级甚至退学等严重情况的发生，从而保证学校教育教学质量。”

（《中国教育报》2017年5月2日）

【上海师范大学：15门课程首试“课程思政”】

《文化遗产概述》章节注重“中华文化精神认同”，《用非遗进行产品设计》章节注重“培养工匠精神”……这是上海师范大学“文化遗产保护与开发”试点课程样稿内容，每个章节都会体现一定的思政映射点，在课堂教学中予以体现。

上海师大启动课程思政教学改革试点，人文与传播学院“现当代文学”“中国近现代史”“新闻学概论”等15门课程率先尝试，以“组团式”课程实现知识传授与价值引导的有机统一。这些课程涵盖人文学院现有全部12个本科专业，并实现必修课、选修课、通识教育课的课程类型全覆盖。

上海师大拨出专项经费支持人文学院的改革。4月下旬，学校举办培训班，通过主题讲座、专题讨论、教案撰写、试讲比赛、分享体会等方式，引导参与试点的教师更好地在课程教学中实现育人效果。相关教师将在职称申报、年终考评奖励中享受政策倾斜。在人文学院试点后，未来将在全校范围铺开。

“课堂不仅是知识传授的舞台，更是价值引领的阵地，每一门课蕴含的育人功能都应发掘出来。”上海师大党委书记滕建勇说，“课程思政教学改革将从专业观出发，提升专业教师思政育人的意识和能力，绘好课程思政同心圆。”

（上海师范大学校园新闻网2017年5月2日）

【西安交通大学:建成西北地区首家“旗舰课栈”】

近日，西安交通大学“旗舰课栈”在该校钱学森学院落成，这是西北地区首家“旗舰课栈”。

打造在线课程“驿站”

“课栈”，顾名思义，就是一个在线课程的驿站，能够为老师们的在线课程提供策划设计、拍摄制作、上线运行推广和实际课堂应用等一系列服务。

据了解，该校“课栈”拥有拍摄区和教发区两个独立空间，共165平方米。走进拍摄区，映入眼帘的是充满文艺气息的书架、时尚现代的沙发，以及专业的拍摄布景。活泼明快的色彩搭配能够帮助老师们放下紧张心情，全身心投入到课程讲授中。教发区则像一间精致的咖啡茶室，房间一隅摆放着咖啡茶歇，简约的木质桌椅排列得错落有致，可以供老师们放松休息、交流研讨。

记者了解到，不同于普通“课栈”，“旗舰课栈”定位于大师、大课、直播、样板，力图打造具有示范作用的精品课程、大师课程，并且支持网络直播功能。

提供在线课程一体化服务

2014年夏天，该校电气工程学院罗先觉教授开始尝试制作慕课。苦于没有专业团队支撑，罗老师亲自动手撰写脚本、解说词，制作画面，录制配音。1分钟的画面有时需要花费1个多小时，耗费了大量时间和精力。

“课栈”正式投入使用后，教师们再也不用“品味”这种“苦恼”了。针对教师们的迫切需求，“课栈”提供专业的拍摄场地和设备，一对一的课程顾问，还有工程师进行全面技术支持。

西安交大该项目相关负责人介绍，课程顾问基于丰富的课程建设推广经验，从实际教学角度，针对所面向对象的学习特点给老师们提供行之有效的课程重构意见，一切的设计都以在校学生的选课学习满意度和学习效果为目标。课程建设完成后，课程顾问还会协助老师完成课程的推广、运行、升级和优化，不断产生新的教学成果。工程师团队提供专业的拍摄和制作技术，协助完成课程的上线、推广工作。拍摄区打造了多重布景的模式，从多人访谈、单人布景到抠图、黑白背景，一应俱全。

为老师们提供一体化服务

西安交大教务处副处长张俊斌表示，“课栈”专业团队提供的系统性支持，能够将老师们的时间和精力从琐事中解放出来，使其更好地聚焦课程本身，从而生产更多高质量的在线课程，并取得更好的实际应用效果。

据介绍，西安交大一方面将“课栈”教发区打造成为温馨有爱的教师之家，提供一对一的课程咨询场地，老师们可提前预约使用，在教发区品上一杯咖啡或香茗，与课程顾问探讨课程设计、课程拍摄、课程推广的思路与设想，并对助教进行培训；另一方面还将不定期举办一些教学沙龙和学术交流研讨活动，让不同学院、不同专业的老师们有机会聚在一起，激发更多的教学和学术灵感。

（西安新闻网2017年5月2日）

【北京航空航天大学：为大一新生专设学院】

北京航空航天大学将设专门的“北航学院”，管理新入学的大一新生。今年，该校实行大类招生，所有普通类本科一批专业都分成八个大类专业，其中四个传统大类专业的大一学生将归属于该学院管理。

北航高招的八个大类专业包括工科试验班类（航空航天类）、工科试验班类（信息类）、理科试验班类和社会科学试验班四个涉及传统专业的大类；此外还有新增的工科试验班类（医工交叉班），走国际化之路的工科试验班类（国际通用工程学院），理科试验班类（高等理工学院）和理科试验班类（中法工程师学院）。

北航专门成立“北航学院”，强化通识教育，管理部分大类招生的学生。今年，工科试验班类（航空航天类）等四个传统大类专业的大一学生将归属于该学院管理。

该学院将推动完全学分制下“1主修+N辅修”模式，并从全球聘请教师，打造课程超市。在大类培养时，学生大一结束时将根据兴趣感受和老师指导选专业学院，大二结束时在院系选心仪专业。即使兴趣转变，仍可在此后的年限转专业。

北航招办相关负责人表示，北航学院属于横向学院，而教师仍属于原有专业院系，大约有88%的学生会由该院管理。

（《北京日报》2017年5月2日）

简讯：

▲近日，汕头大学与思科系统国际有限公司签署关于深化校企合作、培养高质量应用型工程人才的合作备忘录。双方将整合汕头大学独具创新性的人才培养体系和思科的技术优势，携手开启产教融合的校企合作新篇章。根据备忘录，汕头大学计划在5年内利用思科投入的各项资源培养学生2000人次，组织教师参加思科网络技术学院万物互联基础等课程培训，同时把思科网络技术学院物联网基础、移动设备基础等课程与汕头大学课程进行融合并纳入教学计划；思科将提供课程和课件及相关教学资源、思科教育云学习平台、网院项目支持等用于汕头大学学生培养，通过思科授权教师培训中心免费为汕头大学提供师资培训，为满足相关标准的学生提供国际职业认证考试支持。同时，双方将建立一支“双师型”指导教师队伍，计划安排思科工程师定期到汕头大学进行实践类课程教学，汕头大学鼓励教师加强工程技能教学能力。

（《中国教育报》2017年4月28日）

▲清华大学日前获悉，学堂在线2017-2019年将实现学位代发，2020-2022年最终办成“互联网大学”。学堂在线27日在北京发布全新标识。清华大学副秘书长、在线教育办公室主任聂风华表示，学堂在线部署了三个“三年三步走”的计划：第一，2014-2016年，初步树立品牌，完成布局，推动MOOC(大规模开放在线课程)学分认证；2017-2019年凝炼产品，创新模式，实现学位代发；2020-2022年，全球扩张，全面引领，颁发学位，最终办成“互联网大学”。

2012年全球兴起MOOC热。2013年清华大学开办学堂在线，目前已成为中国最大的大学在线教育平台，有数百万学生选其课程。学堂在线首先面向大学提供招生解决方案，通过线上选课、线下统一考试、通过考试后获得学分认证的方式，为学有余力的学生，节约学习时间，提高学习效率。

第二，除了帮助大学生进入企业，为企业单位提供解决方案外，学堂在线还面向广大学习者推出终身学习解决方案——X学堂。X学堂提供各行业学科的专家在线传授知识，搭配系统化学习模式的轻量级课程，为走出校门在职场中需要不断更新优化知识的用户提供终身学习平台。

第三，在高等教育培养综合解决方案中，学堂在线除了进一步发挥已有名校名师名课资源外，更为院校搭建学习平台，推出教育云服务、学分课、雨课堂等产品，改变传统教育模式，优化课程内容与体验。

聂风华表示，未来学堂在线将继续整合和开拓优质资源，一方面横向将课程拓宽，开发不同领域的优质内容；同时，纵向将高质量的课程通过不同内容形式，按照学习者的需求提供学习内容，成为持续输出高质量课程的教育教学平台。

（《中国新闻网》2017年4月28日）

▲为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，进一步加强和改进学校思想政治工作，近日，江苏科技大学正式发布实施大学生核心素质报告书制度。《江苏科技大学学生核心素质报告书》将核心素质评价模块划分为思想政治素质、专业素质、科学文化素质、创新创业素质、能力素质和身心素质等6个一级素质指标。一级指标下分解为14个二级要素指标和42个三级具体指标内容。每一项具体指标均由学生在校素质培养过程多个教育要点和养成要点进行综合评价。大学生核心素质报告以1个学期为评价周期，从学生进校到毕业共进行8次报告，最终形成的《江苏科技大学学生核心素质报告书》面向学生本人、学生家长、学校相关部门及就业单位四个主体。报告书旨在加强学生对个人阶段性素质情况的认知，增进家长对子女在校具体素质培养的状况了解，促使学校相关部门根据学生素质报告书内容进行精准有效的个性化指导，更便于用人单位对高校培养学生的全面了解。

（江苏科技大学校园新闻网2017年4月12日）

编辑：杨月君  李 阳            电话：0311-87326042             电子邮箱：gjsh87326042@163.com